给新人做带教或者给学生上课时，经常需要演示「同一件事在不同地区看到的结果不一样」。有人想用免费代理IP来做这个演示，成本为零，看起来正合适。合不合适，要看演示的目的是让人看懂原理，还是让人照着做出正确结果。
演示的目的是什么，决定了要求
如果目的是讲清楚原理——比如说明为什么同一份内容在不同地区显示出不同结果——那演示只需要出现差异就行，位置是不是稳定并不重要。如果目的是让人照着步骤做出可复现的结果，比如让每个人都能拿到同一组对比数据，那位置就必须固定，否则几十个人做出几十个结果，课堂会直接乱掉。这两类演示对工具的要求差得很远，先想清楚这次是哪一类，再决定用不用免费代理IP。
- 讲原理的演示：出现差异即可
- 要交作业的演示：位置必须固定
- 需要留档的演示：提前确定好位置清单
- 演示前先自己跑一遍，确认拿得到结果
需要注意的是：带教场景里最容易被忽略的是演示前的自测。自己没跑通就上讲台，现场卡住之后临时换代理IP，学员跟着记的步骤就是错的，纠正起来比自己重做一遍更费时间。
要留档的演示该怎么准备
一旦演示结果会作为材料留下来，准备步骤就要提前一套。先把要用的地区列成清单，再确认每个地区都能稳定取到结果，最后把每个地区取得的结果和位置一一对应地记下来。这套准备看起来繁琐，实际能省下大量现场解释的时间，学员拿到材料之后也能自己复现一遍，不必再回头找你确认当时的条件。
演示的价值在于别人能照着做出来，而不是你能做出来一次。免费代理IP在2027年适合支撑第一类演示，第二类演示则要提前把代理IP位置固定好，否则现场一乱，整堂课的效果都要打折。
讲原理和交作业是两件事，分开之后工具的选择就清楚了。
带教这件事，学员能不能自己复现比讲得多流利更重要。演示用的代理IP位置定得下来，这件事才成立。